“—Cuando yo uso una palabra —dijo (Humpty Dumpty) en un tono bastante desdeñoso— significa lo que yo decido que signifique, ni más ni menos.
—La cuestión es —dijo Alicia— si usted puede hacer que las palabras signifiquen cosas tan diferentes
—La cuestión es —dijo Humpty Dumpty— saber quién es el amo, eso es todo”

Lewis Carrol, Alicia a través del espejo

jueves, 29 de noviembre de 2012

Primer premio VI Concurso UBA 2012 en la categoría Edublogs para el blog Literatura 5

¡Hola a tod@s!
Quiero expresar mi enorme alegría por haber merecido junto con los chicos de Sexto año 2012 el PRIMER PREMIO en el VI Concurso UBA en la categoría Edublogs (Blogs de aula secundaria) entre 357 participantes.
Estos reconocimientos (a los que tan poco acostumbrados estamos los docentes) nos confirman que tenemos la suerte de ejercer la mejor profesión de este mundo que consiste apenas en hacer que el otro dé a luz lo que ya está de algún modo en su interior.
Transcribo el e-mail que me trajo noticia tan feliz:


"Estimados,

Tenemos el agrado de informarles que el blog Literatura 5 ha sido seleccionado como ganador del 1º premio en la Categoría Blogs en el Aula / Escuelas Secundarias del primer concurso de blogs educativos organizado por la Universidad de Buenos Aires en el marco de la 6º edición del Premio UBA.

Les comentamos que las profesoras Mariana Maggio; Adjunta Regular de la Cátedra Fundamentos de Tecnología Educativa de la Facultad de Filosofía y Letras; y Daniela Bruno; Secretaria Académica de la Carrera de Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Ciencias Sociales; evaluaron los blogs finalistas.
Les adjuntamos dos banners que los acredita como blog ganador del 1º premio. Pueden optar por usar el que mejor se adapte al diseño de su blog.
Medalla Premios UBA
La entrega de premios, a la cual están cordialmente invitados, será el 17 de diciembre, a las 11:00, en el Centro Cultural “Rector Ricardo Rojas”, Avenida Corrientes 2038, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Próximamente nos comunicaremos telefónicamente con ustedes, a fin comentarles detalles de la premiación, para lo cual les agradeceremos nos informen a qué número podemos llamarlos.
Agradeceremos nos confirmen la recepción del mail.
Atentamente
Lic. Pablo Lerner
Subsecretaría de Relaciones Institucionales y Comunicación"

martes, 6 de diciembre de 2011

Programa para alumnos regulares.

PROGRAMA DE LITERATURA
QUINTO AÑO
Alumnos regulares diciembre 2011 y febrero de 2012.
EL ENSAYO: La argumentación. Características. Estrategias. Estructura. Conexión lógica. El ensayo literario.
GÉNEROS LITERARIOS: Género dramático: características: estructura, texto teatral y representación. Elementos de la representación. Género narrativo: Enunciado y enunciación. La cita textual. Procedimientos literarios: metáfora, comparación, personificación, imágenes sensoriales. Tipos de narradores: focalización cero, focalización desde afuera y focalización interna.
PROCEDIMIENTOS DEL CINE: Imagen y sonido. Focalización. Montaje. El plano. El encuadre.
IMÁGENES DE MUJERES.
Medea (Eurípides)
La Grecia clásica del s. V a. C. El lugar del mito. Argumento y caracterización de personajes. La tragedia: catarsis, hybris, anagnórisis, peripecia. El héroe trágico. Lo femenino y lo masculino. Imagen de la mujer: sumisión, maternidad, poder. La argumentación en la tragedia. La máscara social: conflicto entre realidad y apariencia.
Yerma (Federico García Lorca)
El siglo XX. La España rural de la primera mitad de siglo. Argumento y caracterización de personajes. Estructura. La máscara social: la importancia de la honra y su influencia en la vida de los personajes. La maternidad y la sexualidad. La lírica en el teatro: símbolos.
La visita de la vieja dama (Friedrich Dürrenmatt)
El siglo XX. La muerte de dios y la posmodernidad. El grotesco en el teatro: La mezcla, la destrucción de las categorías de orientación en el mundo. La máscara social y el verdadero rostro. Temas. Estructura. Personajes. Escenario. Los elementos del grotesco en La visita de la vieja dama.
LO FANTÁSTICO EN EL CINE Y EN LA LITERATURA.
El tema del doble: desdoblamiento y duplicación. Otredad y ajenidad. Alteridad y mismidad.
El desdoblamiento como salida a la represión social:
STEVENSON, Robert Louis; El extraño caso de Dr Jekyll y Mr Hyde, Buenos Aires, Hyspamérica, 1982.
FREARS, Stephen; Mary Reilly, EEUU, 1996.
El doble en el espacio:
BORGES, Jorge Luis; “La casa de Asterión”, El Aleph, Buenos Aires, Emecé, 1991.
CORTÁZAR, Julio; “Casa tomada”, en Bestiario, Buenos Aires, Sudamericana, 1982
Amenábar, Alejandro; Los otros, España- EEUU, 2001.
El doppelgänger y la irrupción del número tres.
Borges, Jorge Luis; “La intrusa”, El informe de Brodie, Buenos Aires, Emecé, 1991.
Cronenberg, David; Pacto de amor (Dead Ringers), Canadá, 1988.

NOTA: El alumno deberá presentarse al examen con la carpeta completa y en perfectas condiciones. No se admitirán fotocopias de carpetas de otros compañeros. El examen constará de una parte escrita y una parte oral. En la primera se evaluarán no sólo los contenidos teóricos sino también el uso de la lengua: ortografía, puntuación, coherencia y cohesión textual. En la segunda, el alumno podrá elegir un tema para empezar a hablar. Se evaluará asimismo la claridad y el registro en la expresión y el manejo de la oralidad.

domingo, 4 de diciembre de 2011

El doble: Videos producidos por los alumnos (Tercera entrega)

Algunos alumnos de Quinto año eligieron trabajar con edición de videos breves para trabajar el tema del doble. Otros, eligieron elaborar un ensayo comparativo entre un cuento y una película. Las consignas para este trabajo final pueden encontrarse aquí.
A continuación les presentamos los últimos dos videos: el de Victoria Martínez Moroy y el de Mariana Rodríguez.
Victoria eligió realizar un corto de ficción en el que participa, además, como actriz:





Mariana, por su parte, eligió trabajar con el mito del doppelgänger y eligió un poema cuyo título es precisamente "Doppelgänger" que pueden encontrar aquí:


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Acá abajo encontrarán mis comentarios...

viernes, 2 de diciembre de 2011

El doble: Videos producidos por los alumnos (Segunda entrega)

Algunos alumnos de Quinto año eligieron trabajar con edición de videos breves para trabajar el tema del doble. Otros, eligieron elaborar un ensayo comparativo entre un cuento y una película. Las consignas para este trabajo final pueden encontrarse aquí.
A continuación les presentamos la segunda entrega: los cortos de Lucas Fossati, Gonzalo Cortave y Manuel Pardi.

Lucas eligió trabajar con Golum, el inolvidable personaje de El señor de los anillos a quien compara con el personaje de Stevenson en El extraño caso de Dr. Jekyll y Mr. Hyde:

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Por su parte, tanto Gonzalo como Manuel eligen el tema de la máscara social. Mientras que Gonzalo lo trabaja a partir de tres producciones fílmicas: La máscara (Chuck Russell, 1994), No tan duro de pelar (Steven Brill, 2008) y El rey león (Walt Disney Pictures, 1994), Manuel realiza una rara mezcla de ensayo, texto poético y musical. Así, cita un poema: "Es la máscara social" que, según pude averiguar, es de Emma Sanmartín y escuchamos a lo largo de todo el video la canción: "Doble identidad" del Cuarteto de Nos. 
Éste es el video de Gonzalo:

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Éste, el de Manuel:

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Y acá abajo encontrarán mis comentarios:

jueves, 1 de diciembre de 2011

El doble: Videos producidos por los alumnos (Primera entrega)

Algunos alumnos de Quinto año eligieron trabajar con edición de videos breves para trabajar el tema del doble. Otros, eligieron elaborar un ensayo comparativo entre un cuento y una película. Las consignas para este trabajo final pueden encontrarse aquí.
A continuación les presentamos a modo de primera entrega los cortos de Malena Palmieri, Nacho Martínez Gerber y Guadalupe García.
Malena eligió trabajar con los superhéroes y nos explica el porqué es necesaria una doble identidad en el desarrollo de estos personajes:
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Este es el texto que la voz en off dice en el video de Malena: 

"El desdoblamiento se produce cuando la dualidad se manifiesta en un solo ser, cuando dos personalidades coexisten en un mismo individuo. El doblez puede tener relación con el bien y el mal, con la necesidad de completitud o con la mezcla del hombre con el animal. Tambien en el universo de los superhéroes suele darse esta tipología del doble: Batman, Superman, Spiderman, etc.
LA APARICIÓN DE LOS SERES FANTÁSTICOS SURGE A PARTIR DE LOS LÍMITES DE LOS SERES HUMANOS PARA RESOLVER SITUACIONES GRAVES EN GENERAL…
LOS SUPERHÉROES SON SERES HUMANOS SENSIBLES QUE POR DISTINTAS CIRNCUNSTANCIAS Y MÉTODOS LOGRAN RESOLVER DIFERENTES TIPOS DE SITUACIONES A TRAVÉS DE SU DESDOBLAMIENTO.
ESTOS SERES FANTÁSTICOS SURGEN CUANDO LOS HUMANOS NOS VEMOS IMPOSIBILITADOS PARA RESOLVER UNA CATÁSTROFE O CUALQUIER TIPO DE PROBLEMA GRAVE.
La identidad secreta es una técnica mediante la cual algunos superhéroes crean para sí dos identidades diferentes: una identidad como persona civil y otra distinta como superhéroe, manteniendo en secreto la relación entre ambas. Básicamente, esto lo logran disfrazándose y adoptando una identidad distinta a la que públicamente ostentan como héroes.
El ejemplo más clásico es el de Peter Parker (Spider-Man) o el de Superman (Clark Kent):  el superhéroe es una persona de aspecto común, que utiliza un disfraz cuando debe actuar como superhéroe.
Los principales motivos de los super héroes para mantener identidades secretas son el de mantener la seguridad propia, la de su familia y amigos y la de sus propiedades, de modo de no atraer sobre sí los deseos de venganza de los supervillanos y gozar así de cierto grado de intimidad."

Nacho trabaja con la película Phineas y Ferb, producida por Disney Channel en el 2011, y nos presenta el modo en que se da la idea de doble en clave humorística y en un texto destinado a los niños. Nos muestra cómo aparece en el film una doble dimensión y, por lo tanto, una doble realidad que lleva al desdoblamiento de su personaje principal, el Dr. D.:

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Por último, Guada nos presenta tres personajes que se esconden detrás de la máscara o el antifaz para ocultar la identidad. En el caso de "El zorro", para disfrazarse de "forajido" y ocultar su identidad de joven rico perteneciente a la clase alta del pueblo.  En el caso del fantasma de la ópera para ocultar un rostro desfigurado  y en el de Gatúbela para ocultar la maldad a través de un hermoso disfraz de gata:  

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Acá abajo, van mis comentarios para cada uno de estos trabajos...

martes, 8 de noviembre de 2011

Trabajo práctico final


Fecha de entrega: 29 de noviembre.
Los alumnos podrán elegir entre escribir un ensayo comparativo de alrededor de 800 palabras o elaborar un corto de uno o dos minutos en Movie Maker. El video debe combinar imágenes, textos y filmaciones.
Ensayo:
Podrán elegir entre las siguientes opciones o presentar con tiempo una propuesta personal:
1. La doble realidad: “La salud de los enfermos” de Cortázar y Good bye Lenin de Wolfgang Becker.
El doble y la muerte: “William Wilson” de Edgar Allan Poe y El cisne negro de Darren Aronofsky.
3. Cuando el otro me muestra al otro que soy: “En defensa propia” de Fernando Sorrentino y El hombre de al lado de Gastón Duprat y Mariano Cohn.
4. El doble en el tiempo: memoria e identidad: “Lo recordaremos por usted perfectamente” de Philip Dick y Eterno resplandor de una mente sin recuerdos de Michel Gondry.
5. Del doble a lo múltiple en la enunciación: “La señorita Cora” de Julio Cortázar y El ciudadano  de Orson Welles.
6. Tema del vengador vengado: “El fin” de Jorge Luis Borges y Aballay de Fernando Spiner.  

Los aspectos que deberán analizarse además del tema son:

  • Focalización: La elección del punto de vista y su incidencia en la trama.
  • Los elementos fantásticos.
  • Análisis del espacio: clima fantástico, imágenes sensoriales, metáforas, comparaciones, campo semántico, estrategias de lo gótico, etc.
  • Análisis del tiempo narrativo: cronología, elipsis, flash back, prospecciones, etc.
  • Caracterización de personajes.
  • Análisis de los conceptos de desdoblamiento, duplicación, ajenidad, otredad, alteridad, mismidad, etc.


Video:
Podrán elegir entre las siguientes opciones o proponer con tiempo una personal: 
1. El desdoblamiento como necesidad de satisfacer el deseo.
2. El doppelgänger. Gemelos idénticos. El número tres.
3. El ambiente como lugar privilegiado para la aparición del doble fantástico.
4. La máscara, el disfraz, la doble cara como necesidad de responder a la mirada social.
5. La inversión como estrategia para preguntarnos quién es, en realidad, el otro.


Tutorial para usar Movie Maker: Es un poco vueltero pero es lo mejor que encontré. Tengan en cuenta que pueden importar películas completas y luego recortar las partes que necesiten para armar su propio proyecto. También pueden importar música e imágenes.
Espero que les sirva.






De todos modos, lo mejor es entrar en Windows Movie Maker y empezar a probar. Es muy fácil una vez que le agarran la mano.
¡Suerte!

lunes, 7 de noviembre de 2011

El tema del doble en el espacio

Los alumnos de Quinto año trabajaron el doble en el espacio con "Casa tomada" de Julio Cortázar, "La casa de Asterión" de Jorge Luis Borges y la película Los otros de Alejandro Amenábar. Entre todos los escritos, destacamos esta vez el de Santiago Bustince:

La otredad y focalizaciones en "Casa tomada", Los otros y "La casa de Asterión"
por Santiago Bustince

En los cuentos “Casa tomada” de Julio Cortázar, “La casa de Asterión” de Jorge Luis Borges y el texto fílmico Los otros  de  Alejandro Amenábar, nos encontramos con una pregunta desestabilizadora de nuestra mirada habitual en cada texto que nos invierte la perspectiva: ¿Quién es el otro?

En el siguiente ensayo analizaremos la focalización y cómo aparece "lo otro" en cada uno de los textos.

En La casa de Asterión tenemos una focalización interna ya que se le da la voz e identidad a este minotauro, lo que produce también una inversión en la historia. Borges le da un nombre a esta criatura que se caracteriza no como un monstruo que solo quiere matar, sino como una criatura pueril, como un niño inocente que se defiende de las acusaciones de los demás:

"A cualquier hora juego a estar dormido".

"Aunque de tantos juegos, el que prefiero es el de otro Asterión que viene a visitarme". [1]

Asterión se caracteriza como un ser contradictorio, se construye entre lo que los demás dicen de él y lo que él dice que es. Lo acusan de soberbio y él se defiende de manera soberbia. Aquí entra en juego "lo otro", es decir, todo lo que los demás dicen de él fuera del laberinto, que Asterión caracteriza al mismo como el mundo en sí, como un lugar sin puertas, como su casa.

Para finalizar con el texto de Borges, hablaremos de lo que se invierte. Por un lado, se habla del laberinto como una “casa”  y se le da la voz e identidad a lo que siempre fue un monstruo. Contrariamente a lo que ocurre en la tradición, aquí se lo trata como a un humano o un niño. Y por el otro lado, se desmitifica o se invierte el heroísmo de Teseo, que queda en el texto no como un héroe verdadero que mató al monstruo luchando contra él, sino como el redentor de Asterión ya que el "monstruo" se deja matar sin oponer resistencia.

En “Casa tomada” también tenemos una focalización interna y la pregunta “¿Qué es lo otro?”  también se hace presente. Aquí, esto se produce a través de no saber qué es lo que invade la casa. Ellos van retrocediendo sin oponer resistencia alguna, como si no pudiesen hacer nada y sin querer saber qué es eso desconocido que invade la casa al punto que los expulsa.

En cambio, en el texto fílmico una vez que se evidencia la existencia de "lo otro", se produce esta sensación de querer saber y descubrir de qué se trata. Por ejemplo, cuando la protagonista abre todas las cortinas, dándole luz a la casa, la cual antes estaba a oscuras y toma la escopeta para enfrentarse a lo desconocido.

En este texto se produce una importante inversión a través de los diversos puntos de vista.

Nosotros mirábamos la película desde el punto de vista de los vivos, mientras que en el final, al producirse la inversión de perspectiva, nos damos cuenta de que estuvimos siempre del lado de "lo otro", lo que para nosotros al principio del film era lo desconocido.

La estrategia de la ambigüedad con respecto a la presentación de lo otro en este texto, aparece constantemente. Por ejemplo, cuando la protagonista le quiere presentar a Víctor a su hermano Nicholas,  Víctor no se ve. Ella le dice que le toque la mejilla, pero sólo se ve una mano, que puede ser tanto la de Víctor como la de Anne. Esto provoca que el espectador, al principio, no crea lo que dice Anne pues aún no tiene pruebas de la existencia de lo sobrenatural.

En conclusión, tenemos que tanto en el texto de Borges como en el de Cortázar y en el film, se produce esto de no saber quién es el otro. En “Casa tomada”, los hermanos se escapan ya que no quieren enfrentar a los intrusos, mientras que en “La casa de Asterión”, él está esperando a su redentor para que lo mate y lo lleve a un lugar mejor. Y en Los otros hay una importante sensación de querer descubrir qué es eso desconocido que habita la casa.
Además, las focalizaciones son distintas, en el film pasamos de un punto de vista al otro, del mundo de los muertos al de los vivos. En “La casa de Asterión”, una focalización en primera persona que toma a "lo otro" como lo que lo rodea, lo exterior, por ejemplo, la gente, la plebe, etcétera. Y finalmente en “Casa tomada” también hay una focalización interna, pero que no quiere descubrir a "lo otro" ya que, cuando lo desconocido avanza, los hermanos retroceden, no se produce ningún choque o enfrentamiento entre los personajes y la otredad. 

[1] BORGES, Jorge Luis; "La casa de Asterión" en El Aleph, Buenos Aires, Emecé, 1991.

Bibliografía:

* CORTAZAR, Julio; "Casa tomada" en Bestiario, Buenos Aires, Sudamericana, 1982.

* BORGES, Jorge Luis; "La casa de Asterión" en El Aleph, Buenos Aires, Emecé, 1991.


*AMENABAR, Alejandro; Los otros, España, 2001.